Logique de l'objet
Flaubert, Baudelaire, Malraux, Cendrars, Ponge, Simon, Quignard, Adami
First Edition
Recueil posthume de treize textes de Philippe Bonnefis, dont certains sont inédits.
C'est une couleur (le bleu) ou une odeur (celle de Lazare). C'est une huître ou une baleine. C’est un canapé rouge ou c’est la Tour Eiffel – et puis ce sont des jouets en abondance. Quoi d’autre ? Une maladie (la lèpre), une ère géologique (entre Trias et Crétacé), ou alors un prénom seulement (le prénom de « Pascal »). Mais encore ? Ce signe typographique, par exemple : « & », à lire autant qu’à regarder, et qu’on appelle esperluette parce que, paraît-il, les enfants disaient esperluette – « et puis le et » – quand ils finissaient de réciter leur alphabet.
Un « & » en supplément. Un « & » de faveur.
On aurait pu se contenter d’emprunter ce joli ruban, cette boucle gracieuse, pour relier l’ensemble des textes qui composent ce recueil posthume.
On a préféré l’intituler : « Logique de l’objet », étant entendu que le mot « objet » n’a pas ici tout à fait le sens qui lui est donné à l’ordinaire et que la « logique » en question est des plus singulières, pour ne pas dire qu’elle est une « antilogique ».
« Parler par objets, explique lui-même Philippe Bonnefis, n’est point parler par rébus ni raisonner par analogie. Autre, tout à fait autre est la logique de l’objet qui implique, en particulier, que, de l’observation de rapports donnés, et des rapports curieux, toujours imprévisibles, à la raison de ces rapports, le texte ne nous conduise qu’en biaisant, d’une marche de cavalier, toute de voltes, de dérobades et de faux-fuyants… »
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- Author
- Philippe Bonnefis,
- Compiled by
- François Berquin,
- Collection
- Perspectives
- ISSN
- 16213211
- Language
- French
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Humanities and the Arts > Literature
- Publisher Category
- Bibliothèques > Bibliothèque Arts, Patrimoines
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Humanities and the Arts
- Title First Published
- 30 March 2016
Paperback
- Publication Date
- 03 February 2016
- ISBN-13
- 978-2-7574-1272-5
- Extent
- Main content page count : 160
- Code
- 1630
- Dimensions
- 14 x 20 x 1 cm
- Weight
- 193 grams
- List Price
- 15.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 03 February 2016
- ISBN-13
- 978-2-7574-1320-3
- Illustrations
- 5 charts
- Extent
- Main content page count : 160
- Code
- 1630P
- Technical Protection ebook
- None
- List Price
- 11.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Introduction.
Un parcours vygotskien
1. « Tombé, dès la naissance, dans la marmite vygotskienne… »
2. L'éphémère projet de constitution d'une pédolinguistique
3. L'immersion dans le scolaire et l’abandon de la psychopédagogie
4. L’affirmation didactique
5. Une didactique inlassablement réinscrite dans le projet vygotskien
Références
Chapitre 1
(1976-1977)
Perspective de recherche pédolinguistique
1. Pourquoi des recherches pédolinguistiques ?
2. La perspective pédolinguistique
3. Perspectives d’avenir
Bibliographie
Chapitre 2
(1982)
Contributions à la didactique de la langue maternelle
1. L’évolution de nos travaux
2. La grammaire au XXe siècle
3. Situation d’énonciation et didactique de la langue maternelle
Bibliographie
Chapitre 3
(1989)
Du statut des didactiques des matières scolaires
1. L’espace didactique
2. Trois « générations » de didactique
3. Propositions pour une didactique du français
4. Didactiques, sciences et sciences de l’éducation
Bibliographie
Chapitre 4
(1991)
La didactique du français langue maternelle : l’émergence d’une utopie indispensable
avec Bernard Schneuwly
L’utopie didactique
Du statut des didactiques des matières scolaires
Problèmes et perspectives de la DFLM
Bibliographie
Chapitre 5
(1993/1994)
Projets d’enseignement et capacités d’apprentissage
L’exemple de la langue maternelle
1. Les projets d’enseignement de la langue française
2. Substrat et enjeux du débat contemporain
3. L’exploitation des capacités d’apprentissage des élèves
Bibliographie
Chapitre 6
(2001)
La psychologie ne peut être que sociale et la didactique est l’une de ses disciplines majeures
1. Pourquoi la psychologie est-elle nécessairement « sociale » ?
2. En quoi la didactique est-elle une discipline fondamentale de la psychologie ?
Bibliographie
Contribuer à l’histoire des didactiques
Yves Reuter
1. La question des origines disciplinaires
2. L’autonomisation disciplinaire
3. La question de l’engagement
Et d’autres débats encore…
Pour conclure enfin
Références bibliographiques