Le lexique et le vocabulaire sont au cœur des nouveaux programmes depuis 2007. Leur apprentissage s'y inscrit dans une logique de capitalisation par accumulation répétée, logique que le numéro se propose d'interroger et de déconstruire. Quelles alternatives à la « leçon de mots » ? Quels principes d'action peuvent guider un enseignement efficient du lexique ? Comment concilier les problématiques didactiques complexes liées à cet apprentissage et les impératifs pédagogiques ? En lecture, comment articuler compétences lexicales et culturelles ? En production écrite ou orale, le numéro propose des analyses et des démarches pour favoriser le réemploi lexical au primaire, au collège, au lycée, à l'université ou en français langue seconde.
Avant-Propos
André Benhaïm, Aymeric Glacet
La Leçon de Tipasa
Michel Onfray
Camus et ses histoires de concierge
Aymeric Glacet
Les aliments dans l'oeuvre romanesque de Camus
Gerald Prince
Esthétique de l'interruption : Camus entre quotidien et histoire
David R. Ellison
Quand le jeune Camus ouvre les yeux sur le quotidien
Agnès Spiquel
La Misère au quotidien. Camus et la Kabylie
Ève Morisi
Écologies de l’appartenance chez Camus
Debarati Sanyal
Entre rhétorique et ontologie : Le quotidien dans La Chute d’Albert Camus
Nicolas L’Hermitte
Expérience et connaissance du quotidien dans l’oeuvre de Camus
Edward J. Hughes
Poétique de l’insignifiance. Les anecdotes d’Albert Camus
André Benhaïm