Les Écoles dans la guerre
Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (XVIIe-XXe siècles)
First Edition
L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent... Read More
L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (XVIIe-XXe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du XXe siècle.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- With
- Véronique Castagnet-Lars, Arnaud Costechareire, Stéphanie Dauphin, Marc Depaepe, Matthieu Devigne, Chantal Dhennin, Nathalie Duval, David Gallo, Agnès Graceffa, Galit Haddad, Ludovic Laloux, Francis Latour, Stéphane Lembré, Philippe Marchand, Hugues Marquis, Laurence Olivier-Messonnier, Renaud Quillet, Emmanuel Saint-Fuscien, Monika Salmon-Siama, Olivier Sibre, Frank Simon, Sarah Van Ruyskensvelde, Hélène Vencent, Yves Verneuil, Pieter Vestraete,
- Edited by
- Jean-François Condette,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Language
- French
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Time, space and society > Contemporary History
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Time, space and society > Modern History
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Time, space and society
- Title First Published
- 03 July 2014
Paperback
- Publication Date
- 04 September 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0772-1
- Extent
- Main content page count : 346
- Code
- 1510
- Dimensions
- 16 x 24 cm
- Weight
- 559 grams
- List Price
- 31.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 04 September 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0813-1
- Illustrations
- 30 illustrations
- Extent
- Main content page count : 346
- Code
- 1510P
- Technical Protection ebook
- None
- List Price
- 16.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Préface à l'ouvrage d’Elsa Vonau :
« La fabrique de l’urbanisme »
Introduction
PARTIE I
DE LA REFORME URBAINE A L’EMERGENCE
D’UN SAVOIR EXPERT : LA CONTRIBUTION DU PROJET DES CITES-JARDINS AU DEVELOPPEMENT
DE LA SPECIALITE URBANISTIQUE
Chapitre I
Appropriations
A. Le projet des cités-jardins au service d’un engagement réformateur : Georges Benoît-Lévy et la création de l’Association des cités-jardins de France
B. La réception du projet des cités-jardins en Allemagne : de l’engagement réformateur à l’émergence d’un forum de spécialistes
Conclusion du premier chapitre
Chapitre II
L’insertion du projet des cités-jardins dans les débats publics :
l’émergence d’un savoir expert
A. Un jalon dans la réception du projet des cités-jardins en France et en Allemagne : le Congrès international des HBM (Londres 1907)
B. L’idée de cité-jardin et sa place dans les débats autour des questions urbaines
C. La cité-jardin, objet d’expertise ? de nouvelles catégories pour penser l’espace urbain
Conclusion de la 1re partie
PARTIE II
LA CITE-JARDIN ET LES FONDEMENTS
DE L’INTERVENTION PUBLIQUE
Chapitre I
Pensées sur l’environnement, formes spatiales et communauté sociale
A. La problématique environnementale
B. Le mouvement de protection de la nature en France et en Allemagne et ses effets sur la lecture environnementale de la cité-jardin
C. Formes spatiales, formes sociales
Chapitre II
L’intervention du mouvement des cités-jardins
dans la politique urbaine
A. Pensées de l’environnement et conceptions de l’espace public
B. Cité-jardin et catégories de l’action publique : la gestion locale en débat
C. Politique du logement et régulation de la vie sociale
Conclusion du deuxième chapitre
Chapitre III
L’enjeu national du projet des cités-jardins
A. Cité-jardin et jeu de miroirs
B. Les répercussions de l’idéologie nationale sur le discours en faveur de l’interventionnisme
Conclusion de la 2e partie
PARTIE III
L’IMPACT DE LA GUERRE SUR LA CITE-JARDIN EN FRANCE ET EN ALLEMAGNE :
NAISSANCE D’UNE PENSEE URBAINE « UNIFORME » ?
Chapitre I
La guerre et ses ruptures
A. La guerre et ses destructions : la cité-jardin mobilisée dans les projets de reconstruction
B. La cité-jardin à la rescousse de la « crise du logement »
Conclusion du premier chapitre
Chapitre II
Le projet des cités-jardins au service de la mobilisation nationale
A . La cité-jardin dans le contexte de la mobilisation nationale
B. La cité-jardin et la définition du logement comme priorité nationale
Conclusion du deuxième chapitre
Chapitre III
Cité-jardin et aménagement « standard »
A. La reconfiguration du mouvement des cités-jardins
B. Réforme urbaine autour du projet des cités-jardins et naissance d’un prototype
C. Le projet social des cités-jardins
Conclusion de la 3e partie
Conclusion
Annexes
Principales abréviations utilisées dans le texte
Sources des illustrations
Sources et Bibliographie sélective
Sources non publiées
Bibliographie