Philosophie Antique n°14 - Le devoir : origines stoïciennes, postérité, réévaluations
First Edition
Les stoïciens sont les premiers à faire du « que dois-je faire ? » une question à part entière de l'éthique, qui ne se résout pas d’emblée dans la détermination du bien ou de la vertu, et qui vise une détermination objective de l’action convenable ou kathekon. Quelques aspects de cette notion sont examinés dans ce numéro, en même temps que son insc Read More
Les stoïciens sont les premiers à faire du « que dois-je faire ? » une question à part entière de l'éthique, qui ne se résout pas d’emblée dans la détermination du bien ou de la vertu, et qui vise une détermination objective de l’action convenable ou kathekon. Quelques aspects de cette notion sont examinés dans ce numéro, en même temps que son inscription dans l’histoire de la casuistique et ses échos chez Descartes et Kant.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- Imprint
- Philosophie antique
- Title Part
-
Numéro 14
- Edited by
- André Laks, Michel Narcy,
- Journal
- Philosophie antique | n° 14
- ISSN
- 16344561
- Language
- French
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Knowledge and systems of thought > Philosophy, hermeneutics, philology
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Knowledge and systems of thought
- Title First Published
- 03 October 2014
Paperback
- Publication Date
- 04 July 2013
- ISBN-13
- 979-10-91075-07-7
- Extent
- Main content page count : 230
- Code
- 1412
- Dimensions
- 16 x 24 cm
- Weight
- 384 grams
- List Price
- 15.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Marie‑Michèle Cauterman – « Pour comprendre un texte, déjà il ne faut pas en avoir peur. » Paroles d'élèves sur la compréhension
Roland Goigoux, Sylvie Cèbe – Enseigner la compréhension à l'école élémentaire : des résultats de recherches à la conception d’un outil didactique
Isabelle Delcambre – Comment Oscar comprend le chapitre à lire sans le lire
Stéphanie Michieletto – Mes élèves de troisième face au nouveau brevet
Maud Beauvois – Lectures cursives au lycée : comprendre, voire faire semblant
Séverine Piot – Améliorer sa compréhension de la littérature de jeunesse
en explorant les classiques
François Quet – Le texte, le lecteur, le maitre et les autres
Patrice Heems – La plus petite lecture à comprendre
Nicole Audoin‑Latourte – Articuler compréhension en lecture et travail du code au CP
Sophie Dziombowski – Petites lectures pour petits lecteurs
Isabelle Delcambre – Introduire des étudiants à la compréhension de textes universitaires
Marion Bonnevie – Mieux lire et comprendre : regards sur le vocabulaire
Élisabeth Vlieghe – Des nouvelles du livre pour la jeunesse : la beauté, une dictature ?