Espaces de pouvoir, espaces d'autonomie en Allemagne
Première édition
Alors qu'il s'agit d'un terme clé pour les géographes, « l’espace » a connu dans les sciences historiques et politiques une longue période de quarantaine en Allemagne depuis 1945. Tabou depuis le nazisme, le terme a gardé des relents de revendication nationaliste, en particulier dans l’intérêt récent pour la géopolitique. Or, les sciences historiques et sociales sont affectées depuis une dizaine d’années par un net regain d’intérêt pour l’espace et pour la dimension spatiale des processus et phénomènes qu’elles étudient. C’est là l’une des conséquences de la remise en cause de la pertinence de l’échelle de l’État-nation comme cadre d’analyse. Parce que l’Allemagne présente des particularités dans l’emboîtement et l’interdépendance des différentes échelles spatiales d’exercice du pouvoir, notamment des échelles nationale et régionale qui sont elles-mêmes le produit de l’histoire allemande, elle offre un terrain privilégié pour l’étude de l’articulation de l’espace territorial et des espaces d’exercice du pouvoir. Croisant des approches micro et macro, cet ouvrage rend compte du dialogue de plusieurs disciplines (histoire, science politique, sociologie, études germaniques, géographie) sur les mutations qu’ont connues et que connaissent les espaces d’exercice du pouvoir en Allemagne. Il propose un regard pluridisciplinaire et une réflexion fondée sur les derniers développements de la recherche.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édité par
- Guillaume Garner, Hélène Miard-Delacroix, Béatrice von Hirschhausen,
- Avec
- Maurice Blanc, Marcel Boldorf, Christophe Duhamelle, Johanna Edelbloude, Werner Köster, Guillaume Lacquement, Thomas Raithel, Matthias Schnettger, Hans Stark, Yoan Vilain, Elsa Vonau, François Walter,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Langue
- français
- Mots clés
- déportation
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Temps, espace et société > Histoire contemporaine
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Temps, espace et société
- Description public visé
- étudiants et universitaires en histoire, science politique, géographie, sociologie, études germaniques spécialistes de ces disciplines grand public cultivé
- Date de première publication du titre
- 01 septembre 2010
Livre broché
- Date de publication
- 01 juin 2014
- ISBN-13
- 978-2-9509877-2-3
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 196
- Dépôt Légal
- juin 2014
- Code interne
- 3663
- Format
- 16 x 23 cm
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
CHAPITRE PREMIER
La dyslexie : spécificité et facteurs causaux
1.1. Définition
1.2. L'analyse des facteurs causaux
1.2.1. Lecture et spécialisation hémisphérique
1.2.2. Facteurs familiaux, génétiques et environnementaux
1.2.3. Facteurs cognitifs
CHAPITRE II
Apports des modèles développementaux
dans la compréhension des troubles lexiques
2.1. Un modèle classique : Frith (1985-1986)
2.1.1. Présentation du modèle
2.1.2. Les dyslexies
2.1.3. Une interprétation structurale du modèle de Frith : le modèle de Morton (1989)
2.2. Analyse critique du modèle
2.2.1. Données expérimentales
2.2.2. Les problèmes posés par les modèles à étapes
2.3. Les unités de traitement
CHAPITRE III
Les procédures d'identification
de mots dans les troubles lexiques
3.1. Les comparaisons de groupes de bons et mauvais lecteurs
3.2. Les classifications
3.2.1. Les premières classifications
3.2.2. L'apport de la neuropsychologie
3.2.3. Recherches de similitudes entre troubles acquis et développementaux
3.3. Un modèle d'analyse : Seymour (1986)
3.3.1. Présentation du modèle
3.3.2. Identification des dyslexies du développement
Rappel des principales questions et objectifs de la recherche
CHAPITRE IV
Le fonctionnement des composantes
de la lecture dans la dyslexie
1. Présentation
2. Les sujets dyslexiques
3. Etude 1 : Les habiletés de lecture et d'écriture
4. Etude 2 : Régularité et fréquence dans la lecture et l'écriture de mots
5. Etude 3 : La lexicalité
6. Etude 4 : Le rôle de l'analogie dans la prononciation de pseudo-mots
7. Etude 5 : Le rôle de l'homophonie dans la lecture
8. Etude 6 : La reconnaissance de morphèmes
9. Etude 7 : Le codage en lecture silencieuse
10. Etude 8 : Les représentations orthographiques
11. Conclusion
CHAPITRE V
Les différences individuelles
1. La question des sous-types
1.1. Les distributions des temps de réponse
1.2. Sensibilité des dyslexiques aux différents facteurs et situation en fonction du critère
1.3. Peut-on identifier des sous-types de dyslexies ?
2. Les différences dans l'évolution
2.1. Les lecteurs très faibles
2.2. Deuxième groupe (niveau fin CP)
3. Conclusion
CONCLUSION
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
LE MATERIEL EXPERIMENTAL