Recherches, n°53/2^e semestre 2010

Lexique, vocabulaire
Première édition

Le lexique et le vocabulaire sont au cœur des nouveaux programmes depuis 2007. Leur apprentissage s'y inscrit dans une logique de capitalisation par accumulation répétée, logique que le numéro se propose d'interroger et de déconstruire. Quelles alternatives à la « leçon de mots » ? Quels principes d'action peuvent guider un enseignement efficient du lexique ? Comment concilier les problématiques didactiques complexes liées à cet apprentissage et les impératifs pédagogiques ? En lecture, comment articuler compétences lexicales et culturelles ? En production écrite ou orale, le numéro propose des analyses et des démarches pour favoriser le réemploi lexical au primaire, au collège, au lycée, à l'université ou en français langue seconde.

Livre broché - 11,00 €

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Spécifications

Éditeur: Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur: Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
Partie du titre: Numéro 53
Avec: Florence Charles, Éveline Charmeux, Annie Chourau, Isabelle Delcambre, Claudine Garcia-Debanc, Francis Grossmann, Malik Habi, Patrice Heems, Brigitte Louichon, Catherine Mercier, Stéphanie Michieletto, Anne Sardier, Brigitte Touillet, Élizabeth Vlieghe,
Revue: Recherches | n° 53
ISSN: 0295009X
Langue: français
Date de première publication du titre: 01 décembre 2010

Livre broché

Date de publication: 10 mai 2011
ISBN-13: 978-2-7574-0218-4
Ampleur: Nombre de pages de contenu principal : 218
Code interne: 1281
Format: 14 x 20 cm
Poids: 262 grammes
Prix: 15,00 €
ONIX XML: Version 2.1, Version 3

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Sommaire

Préface d'Alain Reinberg (à lire intégralement en complément)
Avant Propos de l'auteur
Introduction
Chapitre I. La science des rythmes chez l'homme : toute une histoire
I. 1. Quelques généralités sur les rythmes.
I. 2. Origine et nature des rythmes biologiques
I. 3. Le rythme veille-sommeil et les effets de ses dérèglements
Chapitre II : Les rythmes chez les psychologues : une autre histoire ?
II.1. Les psychologues pionniers des premiers travaux sur les rythmes
II.2. Paul Fraisse, initiateur des études sur la psychologie des rythmes et la naissance de la chronopsychologie.
II.3. Les rythmes de travail et leurs effets sur la santé
II.4. Les rythmes en psychopathologie - accidentologie - thérapeutiques
Chapitre III : Les rythmes scolaires - en voilà une histoire
III.1. De l'emploi du temps scolaire aux rythmes scolaires
III.2. Les rythmes scolaires : pour un parler vrai
Chapitre IV : Nos recherches - en fera-t-on une histoire ?
IV.1. Sommeil et cognition
IV.2. Les applications au monde scolaire
Discussions - Conseils et Propositions personnels : Pour une « chronobiologie du comportement humain ».
1. Changer fondamentalement les temps scolaires : il faudrait
2. Rééquilibrer le découpage de l'année entre semaines de travail et semaines de vacances en fonction des besoins des enfants.
3. Donner aux enseignants une formation digne de ce nom,
4. Construire un réel partenariat Éducation Nationale (EN)/Collectivités locales et territoriales et les associations partenaires de l’école.
5. Former tous les adultes ayant à charge les enfants dans les temps périscolaires
6. Persuader les associations et clubs de loisirs de l’intérêt à répartir largement les temps des offres d’activités.
7. Convaincre les familles de l’importance de leur rôle
8. Responsabiliser les enfants et les adolescents
9. Mettre le monde du travail face à ses responsabilités.
10. Tenir compte des aménagements nécessaires des espaces.
11. Impliquer les collectivités et les élus.
Bibliographie
Sites web