L'avènement de l'école contemporaine en France (1789-1835)
Première édition
L'École contemporaine naît avec la Révolution. Cet avènement, préparé par l'ébranlement éducatif du siècle des Lumières, s'inscrit parmi les évolutions caractéristiques de la transition entre l'époque moderne et l'ère contemporaine. C'est donc à une véritable conquête culturelle et scolaire du territoire à laquelle on assiste entre 1789 et 1835. La scolarisation et l'alphabétisation ont progressé, concernant désormais plus de la moitié de la population. L'État a cherché à occuper l'espace éducatif jusque là monopolisé par l'Église et s'est donné progressivement les moyens administratifs d'une politique d'instruction publique. La tutelle étatique s'est ainsi renforcée, symbolisée par l'activité d'un ministère à part entière dès 1828 et par l'existence d'un seul et même budget de l'instruction publique à partir de 1835. L'existence d'un enseignement public, de mieux en mieux encadré par l'État, a favorisé l'apparition d'une mentalité laïque parmi les enseignants. Pourtant le monopole étatique ne s'est pas imposé complètement. Une autre école, héritière des traditions confessionnelles, s'est maintenue et a même prospéré dans l'ouest et le sud. Ce dualisme scolaire, né sous la Révolution, plaçait désormais l'éducation de la jeunesse parmi les enjeux politiques majeurs de l'époque contemporaine.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- René Grevet,
- Collection
- Histoire et civilisations
- ISSN
- 12845655
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Temps, espace et société > Histoire contemporaine
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Temps, espace et société
- Date de première publication du titre
- 2001
Livre broché
- Date de publication
- 04 septembre 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0772-1
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 346
- Code interne
- 1510
- Prix
- 31,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 04 septembre 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0813-1
- Illustrations
- 30 illustrations
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 346
- Code interne
- 1510P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 16,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Préface à l'ouvrage d’Elsa Vonau :
« La fabrique de l’urbanisme »
Introduction
PARTIE I
DE LA REFORME URBAINE A L’EMERGENCE
D’UN SAVOIR EXPERT : LA CONTRIBUTION DU PROJET DES CITES-JARDINS AU DEVELOPPEMENT
DE LA SPECIALITE URBANISTIQUE
Chapitre I
Appropriations
A. Le projet des cités-jardins au service d’un engagement réformateur : Georges Benoît-Lévy et la création de l’Association des cités-jardins de France
B. La réception du projet des cités-jardins en Allemagne : de l’engagement réformateur à l’émergence d’un forum de spécialistes
Conclusion du premier chapitre
Chapitre II
L’insertion du projet des cités-jardins dans les débats publics :
l’émergence d’un savoir expert
A. Un jalon dans la réception du projet des cités-jardins en France et en Allemagne : le Congrès international des HBM (Londres 1907)
B. L’idée de cité-jardin et sa place dans les débats autour des questions urbaines
C. La cité-jardin, objet d’expertise ? de nouvelles catégories pour penser l’espace urbain
Conclusion de la 1re partie
PARTIE II
LA CITE-JARDIN ET LES FONDEMENTS
DE L’INTERVENTION PUBLIQUE
Chapitre I
Pensées sur l’environnement, formes spatiales et communauté sociale
A. La problématique environnementale
B. Le mouvement de protection de la nature en France et en Allemagne et ses effets sur la lecture environnementale de la cité-jardin
C. Formes spatiales, formes sociales
Chapitre II
L’intervention du mouvement des cités-jardins
dans la politique urbaine
A. Pensées de l’environnement et conceptions de l’espace public
B. Cité-jardin et catégories de l’action publique : la gestion locale en débat
C. Politique du logement et régulation de la vie sociale
Conclusion du deuxième chapitre
Chapitre III
L’enjeu national du projet des cités-jardins
A. Cité-jardin et jeu de miroirs
B. Les répercussions de l’idéologie nationale sur le discours en faveur de l’interventionnisme
Conclusion de la 2e partie
PARTIE III
L’IMPACT DE LA GUERRE SUR LA CITE-JARDIN EN FRANCE ET EN ALLEMAGNE :
NAISSANCE D’UNE PENSEE URBAINE « UNIFORME » ?
Chapitre I
La guerre et ses ruptures
A. La guerre et ses destructions : la cité-jardin mobilisée dans les projets de reconstruction
B. La cité-jardin à la rescousse de la « crise du logement »
Conclusion du premier chapitre
Chapitre II
Le projet des cités-jardins au service de la mobilisation nationale
A . La cité-jardin dans le contexte de la mobilisation nationale
B. La cité-jardin et la définition du logement comme priorité nationale
Conclusion du deuxième chapitre
Chapitre III
Cité-jardin et aménagement « standard »
A. La reconfiguration du mouvement des cités-jardins
B. Réforme urbaine autour du projet des cités-jardins et naissance d’un prototype
C. Le projet social des cités-jardins
Conclusion de la 3e partie
Conclusion
Annexes
Principales abréviations utilisées dans le texte
Sources des illustrations
Sources et Bibliographie sélective
Sources non publiées
Bibliographie