La santé, bien public mondial ou bien marchand ?
Réflexions à partir des expériences africaines
Première édition
Cet ouvrage se propose de faire des 'mobiles', les instruments du déplacement symptomatique, le point de départ d’une approche et d’une vision originales. Présenter une sorte de ‘revue’ inédite, de ‘défilé’ dans la rue – loin des salons – des personnages Lire la suite
« Toute l'œuvre proustienne est pleine de ces déplacements ; ils y tiennent une place au moins aussi importante que les souvenirs », écrivait Georges Poulet dans l'Espace proustien. Cet ouvrage se propose de faire des 'mobiles’, les instruments du déplacement symptomatique, le point de départ d’une approche et d’une vision originales. Présenter une sorte de 'revue’ inédite, de ‘défilé’ dans la rue – loin des salons – des personnages principaux de la Recherche… en calèche, victoria, landau, chaise de poste, coupé, bicyclette, automobile… Se replacer, pour cela, dans le contexte de la Belle Epoque et de son atmosphère, poser par exemple sur Albertine, la cycliste de Balbec, le regard des polémistes, Sarah Bernhardt, Stéphane Mallarmé… Stigmatiser à travers ces métaphores sexuelles ou sociales toute une société en marche dans une double direction : l’homosexualité ou le déclassement, deux déclinaisons d’un renversement. Appréhender un art nouveau (autre forme de renversement) : celui d’une métamorphose continuelle engendrée, dans tous les domaines, par la fusion des genres, des images et des sons, prodigieusement créatrice, que le déplacement a activée (« les voitures aussi sont des Renoir »). Revivre chacune des grandes rencontres du héros-narrateur ; accompagner le « voyageur voilé » dans ses déplacements, révélations, et émotions. Approcher ainsi la genèse de l’écriture de la Recherche du temps perdu de manière dynamique, en direct, en soulignant son ancrage dans une réalité mouvante. Prendre le parti de « l’Age des choses » (un des trois titres que Proust en 1913 encore, envisageait de donner à l’un des trois volumes de la Recherche) pour, à l’instar du narrateur avec des choses humbles, accéder à une écriture, un style, une révélation, un plaisir aussi. Chemin faisant, intercepter, kaléidoscopique, l’histoire de la Recherche, de Combray aux grandes avenues parisiennes (côté Swann, côté Guermantes), de Balbec à Montjouvain (côté Sodome et Gomorrhe), et deviner, sous-jacente la vie vécue de son auteur.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Auteur
- Bruno Boidin,
- Collection
- Capitalismes - éthique - institutions
- ISSN
- 21178070
- Langue
- français
- Mots clés
- Moyen Âge, Nord - Pas de Calais
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Sciences sociales > Sciences et techniques, santé
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Sciences sociales
- Date de première publication du titre
- 2002
Livre broché
- Date de publication
- 1985
- ISBN-13
- 9782865310234
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 280
- Code interne
- 245
- Format
- 21 x 29,7 cm
- Poids
- 1571 grammes
- Prix
- 9,15 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Préface d'Alain Reinberg (à lire intégralement en complément)
Avant Propos de l'auteur
Introduction
Chapitre I. La science des rythmes chez l'homme : toute une histoire
I. 1. Quelques généralités sur les rythmes.
I. 2. Origine et nature des rythmes biologiques
I. 3. Le rythme veille-sommeil et les effets de ses dérèglements
Chapitre II : Les rythmes chez les psychologues : une autre histoire ?
II.1. Les psychologues pionniers des premiers travaux sur les rythmes
II.2. Paul Fraisse, initiateur des études sur la psychologie des rythmes et la naissance de la chronopsychologie.
II.3. Les rythmes de travail et leurs effets sur la santé
II.4. Les rythmes en psychopathologie - accidentologie - thérapeutiques
Chapitre III : Les rythmes scolaires - en voilà une histoire
III.1. De l'emploi du temps scolaire aux rythmes scolaires
III.2. Les rythmes scolaires : pour un parler vrai
Chapitre IV : Nos recherches - en fera-t-on une histoire ?
IV.1. Sommeil et cognition
IV.2. Les applications au monde scolaire
Discussions - Conseils et Propositions personnels : Pour une « chronobiologie du comportement humain ».
1. Changer fondamentalement les temps scolaires : il faudrait
2. Rééquilibrer le découpage de l'année entre semaines de travail et semaines de vacances en fonction des besoins des enfants.
3. Donner aux enseignants une formation digne de ce nom,
4. Construire un réel partenariat Éducation Nationale (EN)/Collectivités locales et territoriales et les associations partenaires de l’école.
5. Former tous les adultes ayant à charge les enfants dans les temps périscolaires
6. Persuader les associations et clubs de loisirs de l’intérêt à répartir largement les temps des offres d’activités.
7. Convaincre les familles de l’importance de leur rôle
8. Responsabiliser les enfants et les adolescents
9. Mettre le monde du travail face à ses responsabilités.
10. Tenir compte des aménagements nécessaires des espaces.
11. Impliquer les collectivités et les élus.
Bibliographie
Sites web