Les origines des sciences de l'information
et de la communication
Regards croisés
Première édition
Dû à l'initiative de Théories et Pratiques Scientifiques (TPS), groupe de travail de la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication (SFSIC) dirigé par Robert Boure, cet ouvrage collectif s'intéresse aux origines... Lire la suite
Dû à l'initiative de Théories et Pratiques Scientifiques (TPS), groupe de travail de la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication (SFSIC) dirigé par Robert Boure, cet ouvrage collectif s'intéresse aux origines (années 1970-1980) des sciences de l'information et de la communication (SIC), question largement inédite tant dans le champs de cette discipline que dans celui de l'histoire des sciences sociales. Il s'adresse aussi bien aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs de la 71e section du Conseil National des Universités, qu'aux praticiens de l'information et de la communication qui souhaitent en savoir davantage sur "l'invention" d'une discipline d'où ils sont de plus en plus nombreux à être issus. Les auteurs ont entendu produire une histoire non hagiographique et non rétrospective, et par conséqunt une histoire éloignée des vérités officielles, des "grands récits" et de la glorification des "Pères fondateurs" ou prétendus tels, tout en s'intéressant plus particulièrement aux dimensions institutionnelles -mal connues- ainsi qu'à leurs articulations avec la production intellectuelle et avec les principaux débats du champ. Ils ont choisis d'éclairer les origines des SIC à partir tantôt de "temps forts" analysés de façon synchronique ou diachronique, tantôt de questions récurrentes qui ont fortement marqué leurs premières années d'existence et qui restent très prégnantes dans une discipline dont la construction institutionnelle et cognitive est loin d'être achevée (professionnalisation des formations, carrière des enseignants-chercheurs, gestion des transfuges, organisation de la recherche, légitimation, rapports avec les autres disciplines...). Robert Boure est professeur de sciences de l'information et de la communication à l'Université Paul Sabatier-Toulouse 3 (IUT). Il dirige depuis 1982 le Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales (LERASS) et, depuis 1983, la revue interdisciplinaire Sciences de la Société.Ses recherches portent principalement sur le rapport communication/territoire et sur les conditions de production et de circulation des connaissances dans le champ des sciences humaines et sociales. Il dirige également Théories et Pratiques Scientifiques (TPS). Créé en 1997 par la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication, ce groupe de travail a pour objectif de favoriser le débat sur des questions qui constituent des enjeux scientifiques importants pour les Sciences de l'information et de la communication.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Avec
- Françoise Bernard, Viviane Couzinet, Jean Meyriat, Bernard Miège, Rosalba Palermiti, Yolla Polity, Jean-François Tétu,
- Édité par
- Robert Boure,
- Collection
- Information - Communication
- ISSN
- 19603509
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Acquisition et transmission des savoirs > Information, communication
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Acquisition et transmission des savoirs
- Date de première publication du titre
- 2002
Livre broché
- Date de publication
- 20 mars 2012
- ISBN-13
- 979-10-90290-03-7
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 164
- Code interne
- 1341
- Format
- 14 x 20 cm
- Poids
- 201 grammes
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
DOSSIER LES CONTENUS DISCIPLINAIRES
Présentation du numéro - Catherine Boyer, Yves Reuter
La construction des contenus d'enseignement : quelle complémentarité des approches sociologique, didactique et historique ? - Isabelle Harlé
Les Éducation à … quels significations et enjeux théoriques et pratiques ? esquisse d'une analyse - François Audigier
Pratiques langagières écrites et contenus disciplinaires en histoire au CM2 - Pierre Kessas
Étude comparative des contenus et des apprentissages en biologie et en géologie : entre phénomènes et événements - Denise Orange Ravachol, Christian Orange
L'enseignement par projets et les savoirs disciplinaires en classe de sciences et technologies au québec : compatibilité ou incompatibilité? Étude de cas - Fatima Bousara, Abelkrim Hasni
Analyse de l’action d’enseignement du point de vue des performances didactiques des élèves. Faire écrire en « Découverte du monde » à l’école primaire - Abdelkarim Zaid, Catherine Boyer, Cora Cohen-Azria, Johann-Günther Egginger
DOCUMENTS ET TEXTES DE REFERENCE
La forme scolaire : débats et mises au point (première partie) - Guy Vincent, Bernard Courtebras, Yves Reuter
TECHNIQUES ET OUTILS
Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation - Abdelkarim Zaid, Dyanne Escorcia, Maria Pagoni, Nicole Tutiaux-Guillon
PUBLICATIONS REÇUES
RESUMES – SUMMARIES – RESUMENES