Les origines des sciences de l'information
et de la communication
Regards croisés
First Edition
Dû à l'initiative de Théories et Pratiques Scientifiques (TPS), groupe de travail de la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication (SFSIC) dirigé par Robert Boure, cet ouvrage collectif s'intéresse aux origines... Read More
Dû à l'initiative de Théories et Pratiques Scientifiques (TPS), groupe de travail de la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication (SFSIC) dirigé par Robert Boure, cet ouvrage collectif s'intéresse aux origines (années 1970-1980) des sciences de l'information et de la communication (SIC), question largement inédite tant dans le champs de cette discipline que dans celui de l'histoire des sciences sociales. Il s'adresse aussi bien aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs de la 71e section du Conseil National des Universités, qu'aux praticiens de l'information et de la communication qui souhaitent en savoir davantage sur "l'invention" d'une discipline d'où ils sont de plus en plus nombreux à être issus. Les auteurs ont entendu produire une histoire non hagiographique et non rétrospective, et par conséqunt une histoire éloignée des vérités officielles, des "grands récits" et de la glorification des "Pères fondateurs" ou prétendus tels, tout en s'intéressant plus particulièrement aux dimensions institutionnelles -mal connues- ainsi qu'à leurs articulations avec la production intellectuelle et avec les principaux débats du champ. Ils ont choisis d'éclairer les origines des SIC à partir tantôt de "temps forts" analysés de façon synchronique ou diachronique, tantôt de questions récurrentes qui ont fortement marqué leurs premières années d'existence et qui restent très prégnantes dans une discipline dont la construction institutionnelle et cognitive est loin d'être achevée (professionnalisation des formations, carrière des enseignants-chercheurs, gestion des transfuges, organisation de la recherche, légitimation, rapports avec les autres disciplines...). Robert Boure est professeur de sciences de l'information et de la communication à l'Université Paul Sabatier-Toulouse 3 (IUT). Il dirige depuis 1982 le Laboratoire d'études et de recherches appliquées en sciences sociales (LERASS) et, depuis 1983, la revue interdisciplinaire Sciences de la Société.Ses recherches portent principalement sur le rapport communication/territoire et sur les conditions de production et de circulation des connaissances dans le champ des sciences humaines et sociales. Il dirige également Théories et Pratiques Scientifiques (TPS). Créé en 1997 par la Société Française des Sciences de l'Information et de la Communication, ce groupe de travail a pour objectif de favoriser le débat sur des questions qui constituent des enjeux scientifiques importants pour les Sciences de l'information et de la communication.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- With
- Françoise Bernard, Viviane Couzinet, Jean Meyriat, Bernard Miège, Rosalba Palermiti, Yolla Polity, Jean-François Tétu,
- Edited by
- Robert Boure,
- Collection
- Information - Communication
- ISSN
- 19603509
- Language
- French
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Acquisition and transmission of knowledge > Information, Communication
- Publisher Category
- Septentrion Catalogue > Acquisition and transmission of knowledge
- Title First Published
- 2002
Paperback
- Publication Date
- 2002
- ISBN-13
- 9782859397494
- Extent
- Main content page count : 400
- Code
- 794
- Dimensions
- 16 x 24 cm
- Weight
- 636 grams
- List Price
- 28.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Avertissement
Avant-propos
Première partie
Études
Introduction
Les sciences naturelles au lycée. Un siècle d'enseignement (1802-1902)
Nicole Hulin
Conceptions sur l'enseignement de la discipline
Les deux dernières décennies du xixe siècle
Les sciences naturelles au baccalauréat
Les enseignants
L'enseignement des sciences naturelles et la réforme de 1902
Bénédicte Bilodeau et Nicole Hulin
La valeur éducatrice des sciences naturelles
La réforme et sa mise en place
L'Union des naturalistes et le Bulletin
La méthode d'enseignement
Les prises de position d'Émile Brucker
Les changements des années 1920
L'ordre de la nature
Jean-Marc Drouin et Denis Lamy
Introduction
Comment concilier classification et simplification ?
Quelle réalité donner aux unités taxonomiques ?
Par où commencer ?
Conclusion : le temps de la classe et celui de la nature
L'enseignement des sciences naturelles entre philosophie et pédagogie
Pierre Kahn
Une éducation de l'esprit par les sciences
Un positivisme incertain
Les lieux communs de la pédagogie
« Humanités scientifiques »… ou pédagogiques ?
Sciences naturelles et philosophie : les enjeux d'un territoire conceptuel
Anne-Marie Drouin-Hans
Des philosophes inquiets
Quatre conférences, trois postures : sciences naturelles face à la philosophie
L'impérialisme : une seule philosophie, la science
Séparatisme : science et philosophie, deux domaines hétérogènes
Science et philosophie en recherche de complémentarité
Une Société de philosophes face à la science
Empiétements conceptuels
Félix Le Dantec, un presque philosophe
Edmond Goblot et son regard sur les sciences
Science des philosophes ou philosophie des scientifiques ?
Conclusion
Autour de la réforme de 1902 souffle l'esprit néo-lamarckien
Jean-Louis Fischer
Quelques nouveautés de la biologie des années 1890-1906
Le néo-lamarckisme
L'esprit néo-lamarckien des années 1902
Pour une conclusion sans fin
Sciences naturelles et géographie. Quelle place pour la géographie physique ?
Pierre Savaton
Contre un certain enseignement de la nomenclature
La crainte d'une invasion par les sciences naturelles
La formation des professeurs de géographie
Redécouverte d'hier et d'aujourd'hui
Gabriel Gohau
Redécouverte d'hier
Redécouverte d'aujourd'hui
Pédagogie : entre induction et hypothèse
Les contraintes de l'enseignement des sciences
Deuxième partie
Documents
Introduction
1. Conceptions sur l'enseignement des sciences naturelles à travers quelques textes
Introduction
Rapport de Jean-Baptiste Dumas (1847)
Instructions de 1854
De l'enseignement des sciences naturelles, A.-A. Cournot (1864)
Sur le rôle des sciences naturelles dans l'éducation, Paul Bert et Albert
Dastre (1881)
Société d'enseignement supérieur (1897-1898)
Les « humanités nouvelles » (1900)
Rapports de la deuxième commission du 5e congrès des professeurs de
lycée (avril 1902)
La méthode positive dans l'enseignement des sciences de la nature,
É. Brucker (1911)
2. Textes officiels sur la réforme de 1902
Introduction
Présentation du plan d'études par le ministre Georges Leygues
Programmes de sciences naturelles (arrêté du 31 mai1902)
Programmes de géographie (extraits)
Conférence de Louis Liard (1904) : Les sciences dans l'enseignement
secondaire
Instructions sur l'enseignement des sciences naturelles (1909)
Rapports présentés au Conseil académique (1908, 1909, 1910)
Modifications des programmes (1912)
3. Discours aux enseignants - Conférences prononcées en 1905
Introduction
Félix Le Dantec, L'enseignement des sciences naturelles comme instrument d'éducation philosophique
Louis Mangin, L'enseignement des sciences naturelles dans le second cycle
Ferdinand Péchoutre, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle.
Eugène Caustier, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle.
Discussion
Annexe : Sciences naturelles
et géographie
Introduction
La conception actuelle de l'enseignement de la géographie,
Paul Vidal de la Blache (1905)
Les programmes de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges et leur application,
Lucien Gallois (1905)
Les procédés et le matériel de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges,
Paul Dupuy 1905
Discussion des conférences de géographie (1905)
La géographie à la Faculté des sciences de Paris,
Charles Vélain (1897)
Rapport sur l'enseignement de la géologie,
Louis Mangin (1898)
La géographie et les sciences naturelles,
Lucien Gallois, (1899)
Rapport présenté au Conseil académique de Paris,
George Pagès (1911)
Éléments biographiques
Bibliographie
Index des noms cités