De l'enseignement programmé, à la programmation de la connaissance

Le présent ouvrage, issu des travaux du Colloque International qui s'est tenu à l'Université des Sciences Humaines, Lettres et Arts de Lille, de Janvier à Mai 1972, en reproduit fidèlement l'ordonnance et l'esprit: les exposés théoriques sont accompagnés des discussions qui ont étendu et clarifié leur thème. Les organisateurs du Colloque ont choisi, dans le domaine très vaste que recouvre la philosophie du langage, les sujets qui touchent de plus près la logique ou la doctrine du savoir. Il leur a semblé souhaitable, en faisant ce choix, de conduire le lecteur vers les objectifs ou vers les préalables les moins connus de la sémantique moderne. Ainsi, les opérations du langage seront envisagées selon les dimensions complémentaires de la sémantique formelle et des sémantiques appliquées: il s'agira d'un côté des liaisons entre les syntaxes et le sens, et d'un autre côté des aspects multiples des interprétations et des modèles. La recherche atteindra les centres de perspectives où se dessinent les rapports entre les langues théoriques, appropriées au dessein de la science, et les langues pratiques, répondant aux beoins de l'expression, de la communication. Les enseignements de l'histoire seront présents sous le jour des évolutions techniques et par le biais d'une réflexion sur le devenir sous-jacent des formations culturelles. L'occasion sera ainsi donnée d'un retour sur les sources philosophiques et sur les dèveloppements analytiques de la doctrine moderne du sens. En présentant ces résultats d'une large confrontation orientée de préférence vers les aspects les plus problématiques, les éditeurs espèrent que l'ouvrage fournira au public philosophique une voie d'accès vers les thèmes de la philosophie critique et aidera les chercheurs avertis dans la mise au point de leurs informations.