Panser l'erreur à l'école
De l'erreur au dysfonctionnement
Première édition
Le terme d'erreur est massivement présent dans les discours sur la dégradation de l'école et la baisse de niveau des élèves. Pourtant, à y regarder de près, cette notion s’avère particulièrement floue et les modes de traitement classiques, fort limités mais encore dominants, n’arrivent guère à éradiquer les problèmes. C’est à partir de ce... Lire la suite
Le terme d'erreur est massivement présent dans les discours sur la dégradation de l'école et la baisse de niveau des élèves. Pourtant, à y regarder de près, cette notion s’avère particulièrement floue et les modes de traitement classiques, fort limités mais encore dominants, n’arrivent guère à éradiquer les problèmes.
C’est à partir de ce constat que cet ouvrage s’est donné pour but de mieux comprendre ce que cette notion recouvrait ainsi que les raisons de la résistance des erreurs en milieu scolaire.
Le concept de dysfonctionnement – articulant une variante et un jugement porté à son propos – a donc été construit permettant de mettre au jour les intérêts potentiels des difficultés des élèves. Les problèmes, appréhendés dans cette perspective, favorisent en effet une meilleure compréhension des démarches des élèves, des fonctionnements de l'enseignement ou encore de la complexité de certains contenus. Ils permettent, complémentairement, de mieux saisir les spécificités des disciplines de recherche qui s'en servent.
Cette perspective offre encore comme avantage d’envisager les interventions d’une manière différente en ouvrant la palette des stratégies possibles.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Partie du titre
-
Numéro 34
- Auteur
- Yves Reuter,
- Collection
- Savoirs mieux | n° 34
- ISSN
- 12924385
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Acquisition et transmission des savoirs > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Sciences sociales > Formation
- Catégorie (éditeur)
- Septentrion Catalogue > Acquisition et transmission des savoirs
- Date de première publication du titre
- 16 octobre 2013
Livre broché
- Date de publication
- 03 septembre 2013
- ISBN-13
- 978-2-7574-0459-1
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 404
- Code interne
- 1437
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 655 grammes
- Prix
- 28,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction. L'éducation au patrimoine : les visées éducatives d’un dialogue à trois voix
Véronique Castagnet-Lars
Partie I
Documents patrimoniaux, documents « authentiques »
Les sceaux : une source méconnue de l’iconographie médiévale
Agnès Prévost
Une illustration du pouvoir : les chartes ornées médiévales
Ghislain Brunel
Les archives de la marine : des fonds qui invitent à la découverte
Brigitte Schmauch
Les herbiers : des collections scientifiques et patrimoniales sensibles
Gérard Largier
La Bible en ses réécritures théâtrales au XVIIIe siècle : un sujet patrimonial
Béatrice Ferrier
Un patrimoine éducatif d’une grande modernité : Le Volume, revue pédagogique dirigée par Jules Payot (1899-1914)
Jean-François Condette
Étudier la vie quotidienne à Paris sous l’Occupation à partir des sources conservées aux Archives nationales
Patricia Gillet
Patrimoine archivistique et droit des citoyens ? Entre histoire personnelle et histoire judiciarisée : les recherches administratives sur les réfugiés espagnols dans les archives du ministère de l’Intérieur
Sylvie Le Goëdec
Partie II
Choisir et transposer un « document patrimonial »
Abolir la distance entre documents patrimoniaux et publics scolaires : des pratiques à géométrie variable
Sarah De Bogui
Le patrimoine cinématographique dans l’enseignement ? Jean-Henri Fabre et La Cigale
Philippe Rocher
La fabrique du document authentique en histoire ancienne
Cyril Binot
Gaulois d’hier et d’aujourd’hui au miroir de quelques expositions récentes et des manuels scolaires
Sandra Péré-Noguès
Archives, archives du sol et enseignement du Moyen Âge à l’École : une rencontre inachevée
Annick Pegeon
Quelle « authenticité » pour l’imagerie scolaire ? L’exemple du traitement iconographique de l’assassinat d’Henri IV dans les manuels de l’école primaire du XIXe au XXe siècle
Véronique Castagnet-Lars
De beaux documents, choisis pour leur exemplarité. À la recherche de la notion de document patrimonial dans le cas de l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre. L’exemple du cerveau (1925-2011)
Johann-Günther Egginger & Albine Delannoy-Courdent
Partie III
Les fruits d’un dialogue. Retour sur expériences
Vol de canards chez Marianne Campinou. Compte-rendu d’expériences
Jean-Louis Lavit
De mòrt en vita Les traductions de la parabole de l’Enfant Prodigue rassemblées au XIXe siècle offrent-elles un intérêt pour l’enseignement des langues dites « régionales » ?
Bernat Arrous
Expériences de référence et démarche d’investigation dans l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre en classe de Seconde
Michel Gratian
Mobilisation Générale ! Construire un projet théâtre pour les lycéens avec des documents d’archives
Marielle Vannier
Vers l’élaboration d’un matériel pédagogique interculturel (France-Espagne) aux Archives nationales
Christophe Barret
Enseigner le patrimoine aux futurs enseignants. L’exemple du patrimoine minier dans l’Académie de Lille
Stéphanie Dauphin
Mathématiques : objets d’hier et enseignants d’aujourd’hui
Thomas De Vittori
Conclusion
Isabelle Neuschwander
Postface
Yves Poncelet