Philosophie Antique n°8 - Les sophistes anciens

Première édition

Édité par André Laks, Michel Narcy

Sans rouvrir l'éternel débat sur l'appartenance des sophistes à la tradition philosophique, les études rassemblées ici s'attachent aux modalités diverses d'inscription dans le champ culturel grec, en termes de techniques discursives comme de professionnalisation, de ceux que la tradition a distingués comme philosophes et sophistes. On soulignera, parmi les Varia, la révélation d’une importante découverte concernant l’histoire du texte de Platon.

Spécifications

Éditeur: Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur: Philosophie antique
Partie du titre: Numéro 8
Édité par: André Laks, Michel Narcy,
Revue: Philosophie antique | n° 8
ISSN: 16344561
Langue: français
Catégorie (éditeur): Septentrion Catalogue > Savoirs et systèmes de pensée > Philosophie, herméneutique, philologie
Catégorie (éditeur): Septentrion Catalogue > Savoirs et systèmes de pensée
Date de première publication du titre: 03 décembre 2008
Type d'ouvrage: Numéro de revue

Livre broché

Date de publication: 04 janvier 2013
ISBN-13: 978-2-7574-0418-8
Ampleur: Nombre de pages de contenu principal : 274
Code interne: 1389
Format: 16 x 24 cm
Poids: 448 grammes
Prix: 25,00 €
ONIX XML: Version 2.1, Version 3

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Sommaire

Avant-propos
Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut

Introduction
Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiques
Bertrand Daunay, Yves Reuter

Partie 1
Variations des contenus selon les matières scolaires : pratiques enseignantes

Une étude de cas de l'Enseignement de l’énergie : variations de contenus dans l’enseignement intégré de science et technologie au collège
Corinne Fortin, Christophe Lasson, Maryline Coquidé

Points communs et variations entre affichages selon les disciplines
Marie Dufour

L’utilisation en didactique du français d’un outil d’analyse construit en didactique de l’EPS. Analyse de pratiques langagières de deux enseignantes débutantes
Marie-France Carnus, Claudine Garcia-Debanc

La notion d’objet technique dans un enseignement conjoint de sciences physiques-chimie/sciences et techniques industrielles
Martine Paindorge

Partie 2
Variations des contenus selon les matières scolaires : point de vue des élèves

Les contenus sous l’angle de la problématisation dans deux disciplines scolaires contrastées : EPS et SVT
Bruno Lebouvier, Yann Lhoste

Communauté discursive scolaire disciplinaire et analyse comparée de productions langagières orales
Catherine Souplet

Le catastrophisme en science de la Terre et les ruptures en Histoire
Denise Orange Ravachol, Sylvain Doussot

Catégories de contenus et modes d’organisation : comparaison entre français et mathématiques à la fin de l’école primaire
Dominique Lahanier-Reuter, Yves Reuter

Contribution à l’étude de la conscience disciplinaire d’élèves de cycle 3 en français et en sciences
Cora Cohen-Azria, Rouba Hassan

Partie 3
Variations des contenus selon les disciplines au sein des matières scolaires

Étude transpositive de savoirs mathématiques et didactiques : les cas du numérique et du géométrique en Suisse Romande
Annick Flückiger, Patrick Gibel

Mise en texte et pratiques de savoir en grammaire et en production d’écrit de fiction à l’école primaire
Martine Jaubert, Maryse Rebière

Partie 4
Statut disciplinaire des enseignements

Le débat philosophique à l’école : la question des contenus disciplinaires
Audrey Destailleur-Bigot

FLS, le benjamin disciplinaire ?
Catherine Mendonça Dias

La configuration curriculaire de la technologie au lycée : proposition pour une extension des approches comparatistes
Christian Hamon, Joël Lebeaume

Perspectives didactiques croisées : vers de nouvelles perspectives de recherche. Pour une posture didacticienne, comparatiste et proactive
Jean-Louis Martinand

Quel espace pour les recherches comparatistes en didactique ?
Christian Orange

Comparer les didactiques ?
Nicole Tutiaux-Guillon