Les phases listées ci-après fonctionnent comme des onglets dynamiques. Merci de cliquer sur l'intitulé de chaque phase pour afficher les informations afférentes.
Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques...
Lire la suite
Approches comparatistes
Bertrand Daunay, Yves Reuter
Le dossier Enfant, élève, apprenant confronte plusieurs points de vue sur une thématique originale : comment les didactiques appréhendent-elles le sujet qu'elles constituent comme objet de leurs investigations théoriques ? Il s'agit de comprendre ...
Enfant, élève, apprenant
Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger
Le numéro se propose de réfléchir à la manière dont les échanges entre paroles et écriture, voix et symboles peuvent permettre de comprendre et de construire sa pensée...
Oral, écrit
Cet ouvrage explore les implicites, les non-dits, les impensés, … des chercheurs et des recherches en didactiques et en sciences humaines.
Les méthodes de recherche en didactiques (3)
Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac
A l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l'accessibilité à l'information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplinaires élaborés dans les classes. Si les disciplines scolaires et les cadres théoriques dans lesquels...
Des modèles aux pratiques et des pratiques aux modèles
Rouba Hassan, Dominique Lahanier-Reuter
